| Статистика |
Онлайн всього: 1 Гостей: 1 Користувачів: 0 |
|
В грудні відбудеться педрада з теми:
„Нетрадиційні форми навчально-виховної роботи в гімназії”
Рекомендуємо вчителям ознайомитися з матеріалами по даній темі: "Нетрадиційні форми навчання школярів на уроках
української мови та літератури"
Сучасна школа повинна насамперед піклуватися про розвиток особистостей. Чи не тому ми часто бачимо світ у чорно-білих кольорах, що в ньому так мало людей, які мають свої думки, переконання?
Як на мене, література й мова вивчаються в школі не для того, щоб через багато років людина могла розповісти всі правила, назвати біографічні дані кожного письменника, знати тему та ідею художнього твору. Ставлю перед собою інше завдання - навчити дитину жити, думати, володіти усним та писемним мовленням.
Нетрадиційний, нестандартний урок!... Ця форма класичних занять все наполегливіше утверджується в шкільній практиці. Багато вчителів вбачають у ній засіб подолання стереотипу уроку, зміни звичних способів спілкування, демократизації взаємовідносин між вчителями та учнями. Що ж дає нестандартний, нетрадиційний урок?
По-перше, активізацію розумової діяльності учнів. Стимулює мислити, думати, порівнювати, аналізувати, виправляючи свої помилки і помилки свого товариша.
По-друге, розвиток пізнавальних інтересів учнів до навчання. Їм цікаво вчитися, прагнучи знати якомога більше, щоб виступати в ролі вчителя, контролюючи чи перевіряючи товариша.
По-третє, розвиток зв'язного мовлення та творчих здібностей учнів. Вони вчаться правильно, грамотно і красиво говорити.
За новою навчально-виховною концепцією вивчення української мови учні мають не тільки засвоїти певну суму лінгвістичних понять та граматичних правил - вони повинні вільно володіти усною й писемною мовою, послуговуватися нею в різних ситуаціях.
Як же донести до кожного школяра багатство й красу рідного слова, виробити вміння невимушено вести бесіду, створювати тексти літературною мовою?
http://knowledge.allbest.ru/pedagogics/2c0b65635b2bc68b4d53a88421206d37_0.html
Нетрадиційні технології уроку Урок - це форма організації навчання з групою дітей одного віку, постійного складу, які навчаються по твердому розкладу з однаковою для всіх програмою навчання.
Нестандартний урок - це імпровізоване учбове заняття, яке має нетрадиційну (невстановлену) структуру, а структура уроку прямо залежить від типу уроку, бо структура уроку - це сукупність, послідовність і зв'язок елементів (етапів), з яких він складається. Якщо нестандартний урок не матиме певної структури, то навчальний процес буде стихійним. В той же час структура повинна бути гнучкою, динамічною, яка відповідає меті, змісту уроку, віку і рівню розвитку учнів, методам і прийомам роботи. На сьогоднішній день можна виділити більше сотні нетрадиційних уроків.
Основою нестандартних уроків є практична робота, дидактична гра або інтриги, що зближує навчальну діяльність з основним видом діяльності молодших школярів - грою. Вона переключає довільну увагу дітей на навчальний процес, на розв'язування навчальної задачі. Гра спонукає учнів до виконання більшої кількості математичних вправ, сприяє набуттю більш міцних свідомих знань, умінь і навичок. Такі уроки допомагають учителю урізноманітнювати роботу, знімають напруження від звичної навчальної діяльності, переключають увагу школярів; вони є цінним засобом виховання розумової активності дітей, що активізує психічні процес, викликає в учнів живий інтерес до процесу пізнання. На таких уроках діти долають більші труднощі та тренують свої сили.
Як показує практика, новий матеріал з математики, викладений в ігровій формі, з наступними проведеннями практичної роботи дає кращі результати, ніж традиційна форма викладення матеріалу.
В процесі гри в учнів виробляється звичка зосереджуватись, самостійно думати, розвивати увагу, спостережливість, кмітливість. В грі всі діти займають активну позицію. Ігри на уроках пов'язані з розвитком пізнавальних інтересів школярів, розвивають усне мовлення та логічне мислення школярів.
Готуючись до таких уроків (маємо на увазі - нестандартних), вчитель має продумати:
– які математичні вміння і навички вони повинні формувати у дітей;
– які виховні завдання вони мають реалізувати;
– який матеріал краще використати для уроку;
– чітко визначити організацію проведення уроку;
– підбиття підсумків.
2. Основні риси відмінності стандартних і нестандартних уроків
Порівняно із звичайним, нормативним заняттям нестандартний урок стимулює пізнавальну самостійність, творчу активність та ініціативу школярів. Навчання на ньому спрямоване на підвищення їхніх знань, формування працьовитості, потрібних у житті навичок і вмінь.
Основні риси відмінності стандартних і нестандартних уроків є:
– Структура уроку. У стандартних уроках структура уроку постійна, майже незмінна, а в нестандартних уроках - різноманітна, залежить від типу уроку і способу проведення.
– Мотивація навчання. У стандартних уроках мотивація навчання проводиться по принципу „вчу, бо треба знати”, а в нестандартних уроках мотивація навчання проводиться по принципу „вчу, бо треба допомогти казковому герою” або „вчу, бо потрібно перемогти суперників у конкурсі” і таке інше. В даному випадку мотивація навчання іде підсвідомо і без всяких примусів до навчання.
– Спосіб проведення. Навчання, яке ведеться за допомогою нестандартних уроків, проводиться як певний „шаблон” серії уроків, де іноді можуть зустрічатися ігрові моменти в залежності від особливостей вчителя, а нестандартний урок може пройти під величезною ігровою ситуацією на протязі усього уроку. І кожен нетрадиційний урок не буде схожий на попередній, бо він немає встановленої структури.
– Новий спосіб навчання. Стандартні уроки вивчають матеріал одного предмету та інколи можуть з'являтися між- предметні зв'язки, а нестандартні уроки можуть вивчати матеріал блоками кількох предметів, (наприклад, інтегровані уроки).
– Кількість класів. Нестандартні уроки дають можливість провести урок з двома класами одночасно (Наприклад: змагання між двома паралельними класами), або з учнями різного віку.
– Розвиток нових умінь. За допомогою нестандартних уроків можна розвивати психічні процеси, (наприклад, психічні тренінги на розвиток уваги, пам'яті та інше), акторські здібності та інше.
– Продуктивність праці. Цей вид діяльності краще активізує увагу дітей і вони не так втомлюються при проведенні таких уроків. Відмінність типів уроків полягає у різносторонності підходів до проведення уроків, для здійснення загально-навчальної мети.
3. Загальна характеристика нетрадиційних уроків
• інтегрований нестандартний урок учбовий
Урок типу «КВК»
• Уроки «Мозкової атаки»
• БІТ-Урок
• Урок-вікторина
• Це нетрадиційний інтегрований урок
• Урок-змагання
• Урок-аукціон
• Урок «Що? Де? Коли?»
• Інтегровані уроки
http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00107853_0.html
Нетрадиционные формы уроков с использованием ИКТ при обучении иностранному языку учащихся средней и старшей ступени Формирование положительной мотивации должно рассматриваться учителем как специальная задача. Как правило, мотивы связаны с познавательными интересами учащихся, потребностью в овладении новыми знаниями, навыками, умениями. Но первая и естественная потребность изучающих иностранный язык – коммуникация. Для организации благоприятного климата, ориентирующего учащихся на коммуникацию, необходимо выбирать такие формы урока, которые будут стимулировать деятельность учащихся.
Опыт школьных преподавателей и исследования педагогов-новаторов показали, что именно нетрадиционные формы проведения уроков поддерживают интерес учащихся к предмету и повышают мотивацию учения.
Нетрадиционные формы проведения занятий направлены на повышение эффективности деятельности учащихся.
Главным достоинством нетрадиционных форм уроков является развитие и совершенствование социокультурной компетенции учащихся, расширение по сравнению с базовым уровнем знаний о культурном наследии стран изучаемого языка.
http://udartzeva2011.narod2.ru/metodicheskaya_kopilka/netraditsionnie_formi_urokov/
Тенденции развития форм обучения. Нетрадиционные формы организации уроков Чем же характеризуется нетрадиционный урок? Это урок, который не относится ни к одной из известных классификаций, ему присуща большая вариативность структуры, он основан на творчестве, импровизации, на взаимодействии ученика и учителя, при их увлеченности совместной творческой деятельностью. И, наконец, он основан на том, что ученик есть не только объект, но и субъект учебной деятельности.
http://paidagogos.com/?p=81
Інноваційні методи вивчення української мови та літератури Нестандартні підходи у викладанні української мови і літератури здійснюються через проведення так званих нестандартних уроків (структура уроків нетрадиційна), організацію нестандартних завдань чи запитань, нетрадиційних форм повторення
http://osvita.ua/vnz/reports/pedagog/14462
Нетрадиційні уроки фізики 7 КЛАС
«Будьмо знайомі: я — Фізика!» Урок-вистава
Початкові відомості про будову речовини. Урок-змагання
«Суд над Інерцією». Урок-рольова гра
Явище тертя, сила тертя. Види тертя. Підшипники. Урок із груповою
формою роботи
Тиск твердих тіл, рідин, газів. Урок-КВК
Тиск твердих тіл, рідин, газів. Урок-естафета
Урок-подорож у країну «Тиск»
Атмосферний тиск. Урок-«наукове дослідження»
Театралізований урок «Легенда про Архімеда. Архімедова сила»
Умови плавання тіл. Урок-експериментальне дослідження
Прості механізми. Важіль. Урок з елементами гри
8 КЛАС
Теплові явища. Урок-змагання
Урок-подорож «По країні Калорія»
Двигун внутрішнього згоряння. Урок-діалог
Теплові двигуни й охорона природи. Урок творчості
Урок-діалог «У гостях у панни Електризації»
Урок-казка «Пригоди у країні Електронія»
Урок-рольова гра «Суд над Опором»
Урок-подорож «По країні Електрика»
Світлові явища. Урок-змагання
9 КЛАС
Основи кінематики. Урок-змагання
Основи кінематики. Закони руху. Урок-«гонка-марафон»
Механіка — важлива частина фізики. Урок-гра «Футбол»
Основи кінематики та динаміки. Урок-ділова гра
Динаміка руху тіла по колу. Урок із груповою формою роботи
Реактивний рух. Розвиток космонавтики. Внесок українських учених у
розвиток космонавтики. Урок-«занурення»
Внесок українських учених у розвиток космонавтики. Урок-конференція
Феномен Юрія Кондратюка. Урок-конференція
Механіка і механізація виробництва. Механіка у живій природі.
http://www.pp.utel.net.ua/catalog_book.html&book_id=100000456 |
|
| Календар |
| « Травень 2012 » | | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Нд | | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | | 28 | 29 | 30 | 31 |
|
|
